Nuvem de Gafanhotos e os desequilíbrios ambientais... relembrando alguns conceitos sobre ecologia.

Olá Pessoal, espero que todos estejam bem!

Antes de tudo, gostaria de dizer que estou com muita saudade de todos e espero que estejam se cuidando e cuidando de todos que vocês amam!

Espero que estejam ficando em casa, saindo o mínimo possível, e sempre utilizando a máscara, lavando bem as mãos e mantendo a distância segura de 2 metros entre as pessoas. 

Mas vamos lá!

A partir desse momento, nossa escola vai retomar o contato com os alunos aos poucos. Vamos começar a fazer atividades remotas. 

Estas atividades a partir do dia 01 de julho serão obrigatórias e vão ser utilizadas para a avaliação e para contar a "presença" de vocês. Por isso é muito importante fazer tudo direitinho e seguir os prazos.

Caso conheçam algum colega de turma que não esteja com acesso à internet, peço que entrem em contato com a escola às segundas e quartas feiras e avisem sobre esse coleguinha. 

O telefone de contato da escola é  3233-6219, atendimento às segundas-feiras e quartas-feiras.

HABILIDADES (BNCC)

(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 

- Revisar os conceitos relacionados a introdução ao estudo da ecologia: Ecossistemas, habitat, componentes bióticos e abióticos dos ecossistemas, relações entre os seres vivos, cadeias e teias alimentares.

- Compreender as relações de dependência entre os seres vivos e o meio ambiente.

- Relacionar situações de desequilíbrio e impacto ambiental com as ações humanas. 

- Ler esquemas de representação de cadeias e teias alimentares 

A GRANDE NUVEM DE GAFANHOTOS DAS AMÉRICAS

Essa atividade tem o objetivo de rever alguns conceitos que já aprendemos no início do ano sobre os seres vivos.

Para isso vamos utilizar como exemplo um grande problema ambiental que vem ocorrendo na Argentina, Paraguai, Uruguai e que pode atingir o Brasil: Uma imensa nuvem de gafanhotos. O vídeo abaixo mostra um pouco da situação e sobre esse fenômeno:

É impressionante a voracidade (capacidade de destruir para se alimentar) dos gafanhotos enquanto estão organizados em enxames. O vídeo aponta que em 24 horas podem comer a quantidade de alimentos para 350.000 pessoas. 

Resumindo, os gafanhotos se alimentam de pastagens, plantações e qualquer alimento de origem vegetal, já que são CONSUMIDORES PRIMÁRIOS.

Aqui vai a grande pergunta geradora de nossas discussões: 

- Afinal, de onde vieram esses gafanhotos e como sua presença pode afetar diretamente nosso cotidiano?

Para responder essas perguntas precisamos fazer uma breve revisão  do que trabalhamos no primeiro bimestre, no sexto ano. Vamos começar?

Estudo dos seres vivos e suas relações: Uma revisão sobre Ecologia.

A ECOLOGIA é a parte da Biologia que se preocupa com o estudo das relações estabelecidas entre os seres vivos e destes com o meio ambiente em que vivem. É um termo derivado do grego que foi formado a partir das junções das palavras "oikos" (que significa casa) e "logos" (estudo). 

O vídeo abaixo vai explicar alguns conceitos importantes para começarmos a estudar os seres vivos. Você deve ficar atento para os seguintes conceitos:

- Ecologia

- Biosfera

- Habitat

- Ecosistemas

- Comunidade

- Relações entre os seres vivos 

- Organismos Produtores

- Organismos Consumidores

- Fotossíntese 

-Respiração Celular

São muitas definições... Mas todas estão ligadas de maneira lógica!

Todos os seres vivos vivem em um lugar. Este lugar que comporta a vida dos seres vivos, suas relações, suas atividades diárias, enfim tudo o que fazem, chama-se BIOSFERA.

A BIOSFERA, é composta pela LITOSFERA (todo solo do planeta, a parte de terra firme), HIDROSFERA (mares, rios, lagos) e  ATMOSFERA (a camada de ar que circunda nosso planeta).

Cada um desses ambientes apresenta seus ECOSSISTEMAS, que correspondem aos resultados das interações entre os COMPONENTES VIVOS e COMPONENTES NÃO VIVOS de um ambiente.

Juntos os ecossistemas com características semelhantes formam os BIOMAS, como a mata atlântica e o cerrado, por exemplo.

Nas figuras abaixo é possível ver diferentes tipos de ecossistemas e seus componentes.

Entre os COMPONENTES NÃO VIVOS dos ecossistemas podemos citar o HABITAT, que consiste no espaço habitado por um ser vivo ou uma comunidade. Este habitat tem vária características como a temperatura, umidade, luminosidade, tipo de solo, etc. Cada habitat tem suas características, como mostra a figura abaixo:

Entre os COMPONENTES VIVOS dos ecossistemas encontramos os próprios seres vivos e todas as RELAÇÕES que fazem entre si e com o habitat.

Um exemplo de relação entre seres vivos está no vínculo nutritivo, expresso nas CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES. 

Uma cadeia alimentar, como a da figura acima envolve sempre um ORGANISMO PRODUTOR (que consegue transformar a energia da luz solar em energia química dos alimentos, através da FOTOSSÍNTESE), um ou mais tipos de ORGANISMOS CONSUMIDORES (que se alimentam de outros organismos, usando a energia de seus corpos através do processo conhecido como RESPIRAÇÃO CELULAR). 

Entre os consumidores, podemos classificá-los em CONSUMIDORES PRIMÁRIOS (quando se alimentam de produtores), SECUNDÁRIOS (quando se alimentam de consumidores primários), TERCIÁRIOS (quando se alimentam de consumidores secundários), e assim por diante

O último consumidor é conhecido como TOPO DA CADEIA.

Porém, tudo na natureza é cíclico, e necessariamente para ter continuidade precisa se reciclar. Ao final, todos os organismos vivos morrem e são consumidos pelos ORGANISMOS DECOMPOSITORES, que devolvem os nutrientes para serem utilizados pelos organismos produtores na produção de alimentos pela fotossíntese.

As TEIAS ALIMENTARES são mais complexas que as cadeias alimentares. Na verdade, em uma teia alimentar existem várias cadeias alimentares relacionadas. Veja a figura:

É importante entender que em uma teia alimentar existem vária cadeias alimentares interligadas. 

Na natureza, os seres vivos organizam-se formando grandes teias alimentares. E justamente é no desequilíbrio das teias alimentares, causado pela ação humana, que encontra-se a origem das nuvens de gafanhotos, noticiadas recentemente.

Voltando para a questão dos gafanhotos

Observe a figura abaixo onde temos uma pequena teia alimentar:

Segundo essa figura, uma possível cadeia alimentar seria um Sapo (um consumidor secundário) , se alimentando do gafanhoto, que se alimenta de plantações de soja. 

Uma outra cadeia está no Humano (um consumidor secundário) , se alimentando do boi  ( consumidor primário)  que se alimenta de soja (um produtor).  Em outra o Humano pode ser considerado o consumidor primário pois se alimenta diretamente de um tomate, que veio de uma planta (um produtor) 

Outra possibilidade está no pássaro (um consumidor secundário), comer o gafanhoto ( consumidor primário) , que se alimenta das plantações (produtores).

Podemos tirar algumas conclusões avaliando a figura:

- Gafanhotos se alimentam do mesmo alimento utilizado pelos bois e pelos humanos

- Gafanhotos são alimentos de aves e anfíbios

- Se temos poucas aves e anfíbios, consequentemente a população de gafanhotos aumenta, pois não há controle populacional.

-Se a população de gafanhotos aumenta, falta comida para o boi e para o homem (pela falta de grãos, verduras legumes e a própria carne de criações)

Respondendo a primeira parte da pergunta: "De onde surgiu a nuvem de gafanhotos?"

Surge do desequilíbrio ambiental causado pela ação humana, primeiramente por destruir o habitat de pássaros e anfíbios, impedindo sua existência e o controle dos gafanhotos, que se reproduzem descontroladamente formando os enxames. 

Além disso, o clima seco e quente, associado às mudanças climáticas também contribui, como um FATOR NÃO VIVO OU ABIÓTICO, para o crescimento da população. 

A segunda parte da pergunta: "Quais os impactos deste enxame para a população humana?"

O principal está no fato de que gafanhotos se alimentam do mesmo alimento que nossa espécie, sendo portanto um competidor direto de recursos. Se eles comem nosso alimento, ficamos sem e a consequência está na falta de comida pela destruição das plantações e pastagens. 

Além disso existe um prejuízo econômico enorme para os agricultores, que podem perder facilmente todas as suas plantações. 

Mas há uma esperança...

Nuvens de gafanhotos são raras na América do Sul. Porém a crescente destruição dos habitats das aves e anfíbios, especialmente no Sul e Sudeste do Brasil, com a substituição de florestas por pastagens e plantações, podem fazer com esse fenômeno  torne-se cada vez mais comum. 

Uma barreira natural para essas nuvens é o Ecossistema do Pantanal Mato-Grossense. Nesse ecossistema existem várias aves insetívoras (se alimentam de insetos). Raramente essas nuvens conseguem adentrar o Centro-Oeste do  Brasil, devido a essa barreira natural. 

Isso reforça a importância de  preservar todos os ecossistemas, além de demonstrar como todos os seres vivos estão interligados e dependem do equilíbrio ambiental, assim como nossa espécie. 

O vídeo abaixo mostra algumas belezas e seres vivos que habitam essa região. Vale a pena ver e conhecer essa beleza!

AVALIE O QUE APRENDEU

Agora chegou a hora de avaliar seu aprendizado!

A partir dessa atividade, todas incluindo essa passam a ser consideradas obrigatórias. Contarão nota e também será contada a presença semanal nas aulas de ciências.

O início do prazo para começarem a fazer essa atividade será no dia 01 de julho com prazo de entrega no dia 17 de julho.

Quem por qualquer motivo não puder acessar as atividades ou preencher o formulário deverá ligar para a escola às segundas feiras entre 8:00 da manhã até 12:30 da tarde. O telefone de contato é (15) 3233-6219. 

Todas as dúvidas deverão ser enviadas como questões pelo formulário abaixo. Vou responder pelo e-mail cadastrado no formulário quando enviarem a questão para mim.